Transformación Educativa y Formativa a partir de la Pedagogía Crítica y el Curriculum

Resumen

La intencionalidad de la educación en la actualidad presenta diversos puntos de vista, y por ello, se han generado controversias no solo por parte de personajes de gran trayectoria y reconocimiento por sus aportes históricos a la pedagogía y a la educación, sino también en personas del común, quienes por diversos factores como el contexto cultural asumen una postura radical en su perspectiva de cómo se debe educar a la población estudiantil actual con una finalidad determinada por las exigencias y problemáticas surgidas. No resulta tan sencillo colocar en mutuo acuerdo las perspectivas humanas en cuanto al método que se debe utilizar para formar a un ser con ciertos parámetros; pero sin lugar a dudas, si se puede establecer desde las escuelas, como mediadoras, un modelo de estudiante reflexivo, crítico y propositivo que de cuenta de su aporte a una sociedad fluctuante en ámbitos políticos, culturales, tecnológicos, entre otros.
En este orden de ideas, se pretende evidenciar mediante este escrito, una postura afirmativa apoyada en argumentos teóricos y relatos propios de mi praxis educativa con relación al hecho de que los procesos pedagógicos direccionados desde una construcción coherente y crítica del currículum institucional, aportan significativamente al proceso formativo de los estudiantes en la escuela